10 abril 2019

Intervención en Dislexia

Día: Sábado 25 de mayo de 2019.
Horario: de 9:30 a 14 y de 15:30 a 19:00 horas.
Lugar: Kunlabori Coworking. Eduardo Vicente, 7. Madrid. 

Ponente: Juan Cruz Ripoll

Programa

Qué es la dislexia
  • Una definición de consenso.
  • Los signos de alarma y la detección.
  • Criterios para considerar que existe dislexia.
  • Problemas asociados a la dislexia.
Para no perder el tiempo
  • Intervenciones ineficaces.
  • ¿Tipos de dislexia?
¿Se puede prevenir?
  • Prevención primaria de la dislexia
Intervención 1: el desarrollo de las habilidades fonológicas.
  • Las habilidades fonológicas.
  • Actividades para desarrollar las habilidades fonológicas.
Intervención 2: familiarizarse con la letras y el lenguaje escrito.
  • ¿Son las letras esqueletos descarnados?
  • Mi nombre y el de mis compañeros
  • La caza de letras.
  • ¡Ya me sé las letras!
  • Otras actividades para familiarizarse con las letras, incluyendo algunas multisensoriales.
Intervención 3: el desarrollo del principio alfabético.
  • Enseño las relaciones entre letras y sonidos de una en una y paulatinamente.
  • Practico regularmente la lectura con las relaciones aprendidas.
  • Introduzco las nuevas relaciones sin dejar de repasar las anteriores.
Intervención 4: mejorando la precisión y la fluidez.
  • Corrección de errores de lectura.
  • Y también de escritura.
  • Lectura asistida para mejorar la fluidez.
Intervención 5: acomodaciones en la enseñanza y la evaluación.
  • Algunas ideas para crear materiales impresos más accesibles.
  • Existen ayudas técnicas.
  • Las siempre controvertidas adaptaciones en la evaluación.
  • Ridin in Inglis is very jard.
Intervención 6: las personas con dislexia son, en primer lugar, personas.
  • Soporte emocional y social.
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09 abril 2019

Las adicciones y el TDAH

Día: viernes 10 de mayo de 18:00 a 19:30 h
Colegio de médicos. C/Lersundi 9, 5º. (Salón Areilza1 ) Bilbao

El trastorno por déficit de atención, con o sin hiperactividad, afecta a entre un 3% y un 5% de la población adulta; y en un alto porcentaje permacene sin diagnosticar, y sin recibir un tratamiento adecuado.
Las comorbilidades más frecuentemente asociadas en adultos, son los trastornos depresivos, los trastornos de ansiedad, y las adicciones, por lo que es necesario un diagnóstico adecuado para poder dar respuesta a estos adultos.
Inscripción gratuita y obligatoria en www.ahida.es
Dirigida a profesionales y público adulto en general.

Jornada de educación y TEA

Dentro del Programa de Apoyo y Descanso para Familiares y Educadores de Federación Autismo Madrid, se enmarca esta Tercera Jornada sobre Educación y TEA, que se desarrolla en colaboración con la Universidad Europea de Madrid y la Universidad de Trento (Italia) sobre el tema: “Perspectiva evolutiva y social en ámbito educativo en los Trastornos del Espectro del Autismo”.
Fecha: viernes 26 de abril 2019 
Horario: 9:00 – 14:00h. 
Lugar:  Salón de Grados del Campus de Alcobendasde la Universidad Europea de Madrid.
 La inscripción requiere reserva de plaza y es gratuita en el siguiente ENLACE

PROGRAMA DE LA III JORNADA EDUCACIÓN Y TEA 

08:00-9.00 Recepción de participantes, acreditación y entrega de auriculares para traducción simultánea 

09:00 Inauguración

9:30-10:00 Ponencia Magistral. “Caminos evolutivos hacia la vida adulta en los Trastornos del Espectro del Autismo”.

10:00-10:30 Ponencia Magistral. “Estimulación de los procesos de aprendizaje en los TEA”

10:30-11:00 Ponencia Magistral. “Interacción padre-hijo en los TEA, desde el diagnóstico a la intervención”

11:00-11:30 Ponencia Magistral. Entornos educativos para atender a personas con TEA: Reflexiones desde la práctica educativa

11:30-12:00 DESCANSO/CAFÉ

12:00-13:00 Mesa redonda. “Tiempos no lectivos y socialización en la intervención con el alumnado con TEA”.

13:00-13:30 Foro de debate

13.30-14:00 Clausura y cierre de la Jornada

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04 abril 2019

III Congreso Internacional SEI 2019: sociedad, educación e inclusión

Fecha: del 24 al 26 de abril de 2019
Este Congreso pretende estimular la puesta en común de experiencias y expectativas en relación con la intervención en el campo de la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, entre educadores y educadoras de distintos niveles educativos y desde los ámbitos sociales y educativos. Además de profundizar en la problemática de la intervención con niños y niñas con capacidades diversas en los distintos tramos del sistema educativo y en diferentes contextos sociales.
Tendrá lugar el 24 al 26 de abril de 2019 en el Aula magna y aula Andrés Manjón de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada.

Más información:
Confederación Salud Mental España
Tel.: 91 507 92 48
confederacion@consaludmental.org

01 abril 2019

Programa de atención en autismo, Gina Davies

23/24 MARZO 
Horarios cada día de 9.00 a 17.00 Lugar: Pamplona, Colegio La Compasión Escolapios (C/. Berdardino Tirapu).
 
AFORO LIMITADO: 25 PERSONAS           PRECIO: 290€
 
INSCRIPCIONES: arianna.ana@autismonavarra.com
PDF con información y HOJA DE INSCRIPCIÓN: Inscripción curso Gina Davies
 
FORMACIÓN PARA PROFESIONALES:
Centrar la atención
Mantener la atención
Construir la comunicación social
Desviar la atención
Centrar, mantener y desviar la atención

 
OBJETIVOS:
• Comprensión de cómo captar la atención de los niños con Autismo.
• Cómo enseñar a los niños con Autismo a centrar, mantener y desviar su atención.
• Comprensión de cómo enseñar, fomentar y mantener la comunicación.
• Comprensión de cómo potenciar la capacidad de comunicación en grupo.
• Comprensión de cómo integrar la interacción social temprana en el trabajo en grupo.
• Cómo implantar y poner en práctica la intervención con grupos de niños.
• Cómo educar al equipo de apoyo que trabaja contigo.
• Cómo modificar y adaptar los niveles de estimulación/distracción en un grupo.
• Cómo usar los buenos ratos compartidos con el grupo y el personal del equipo de forma conjunta en actividades interesantes para construir relaciones y crear confianza.
• Un contexto que fomenta la amplitud y profundidad de aprendizaje para quienes encuentran un reto en la progresión lineal.
• Promover actividades con muchas oportunidades de aprendizaje.

 
BENEFICIOS PARA EL PROFESIONAL:
Uso seguro y fluido de:
• Capacidad de comunicación dinámica con soporte visual.
• Lenguaje adaptado y modificado para aumentar la comprensión y la comunicación expresiva espontánea.
• La implicación como técnica fundamental para abordar problemas de comportamiento.
• Técnicas que estimulan a los niños a desarrollar habilidades de autorregulación.
• Demostración y modelado.
• Entrega de actividades que incentivan la atención de los niños y motivan la comunicación e interacción.
• Técnicas y actividades dirigidas a objetivos individuales y curriculares.

 
CONTENIDO:
• Se incluyen técnicas de narración de historias en el marco de la atención en autismo para fomentar y estimular la comunicación espontánea.
• Introducción de vínculos directos entre temas del libro y actividades de apoyo y juegos usando las 4 etapas del Programa de Atención en Autismo.
• Aspectos prácticos de una intervención motivadora tanto para el adulto como para el grupo y que consigue objetivos curriculares.
• Metodología y práctica que sustenta la intervención.
• Demostración práctica de las técnicas.
• Uso de secuencias filmadas, ejemplos de estrategias y contenido práctico con los niños.
• Ideas para actividades basadas en cinco libros/historias que permiten la puesta en práctica de la capacidad de atención a la vez que motivan el desarrollo de la lectoescritura.
• Experiencia práctica y asesoramiento con actividades.
• Resolución de problemas e identificación de las áreas curriculares que se pueden tratar en las sesiones de atención.
• Estrategias para individualizar la intervención.

Jornada de Neurociencia y Educación

Día: Sábado 11 de mayo
Lugar: Oviedo, Colegio Oficial de Médicos
Horario: de 9:00 a 20:00
Dirigido a todos los profesionales de la Educación y a las familias y particulares interesados en el tema.
¿Cómo aprende nuestro cerebro? ¿Cómo podemos enseñar a nuestros niños si no sabemos cómo aprenden?
Para descubrir los avances en este campo, este próximo 11 de mayo tendrá lugar en Oviedo en Colegio Oficial de Médicos de Asturias, la Jornada de Neurociencia y Educación organizada por Educ@ction Asturias.
Cuenta con la participación de tres grandes referentes en el conocimiento de la neurociencia y educación.
  • Claves científicas para enseñar y aprender: sugerencias prácticas para mejorar el aprendizaje y la memoria desde la Neurociencia. IGNACIO MORGADO.
  • ¿Cómo aprende el cerebro? Importancia del autocontrol, la memoria y la atención. ADELE DIAMOND.
  •  Neurociencia cognitiva: el mundo como laboratorio”. JON ANDONI DUÑABEITIA.

31 marzo 2019

Rehabilitación Auditiva

Seminario Online Fundación Oir es Clave

Días: jueves 25-viernes 26 de abril de 2019
Ponente: Carmen Abascal, directora de la Fundación Oír es Clave.

Objetivos:
  • Saber cómo involucrar a otros adultos relevantes en la rehabilitación.
  • Desarrollar habilidades auditivas, también habilidades para la comunicación telefónica.
  • Desarrollar estrategias de comunicación de reparación.
  • Saber cómo informar y recomendar otros dispositivos de soporte tecnológico.

Inscripción

gratuito